25日至26日，以“科教新征程 筑梦新时代”为主题的2022中国青少年科技教育工作者协会年会在线举办，中国科学院院士、中国青少年科技教育工作者协会理事长武向平在开幕词中表示，党的二十大报告指出教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。 中国青少年科技教育工作者协会要努力团结带领广大科技教育工作者为提升青少年科学素质，培养科技后备人才奉献力量。 　　推动科教事业发展 赋能中国式现代化　　年会上，多位院士专家联袂贡献了包括中国科技教育发展论坛等在内的十余场专家报告会，为推动青少年科技教育高质量发展建言献策。 中国科普研究所所长王挺以《砥砺新时代 推动大科普 发挥媒体在中国式现代化中的作用》为题做主旨报告，全面阐述了把握科普赋能中国式现代化的时代内涵，强调在全面落实“科技创新”与“科学普及”两翼同等重要位置的要求下，科普赋能中国式现代化的意义。 中国科学院科技战略咨询研究院研究员、中国科学院学部科普与教育研究支撑中心执行主任周建中报告题目为《加强科学教育 支撑中国现代化建设》，报告从科学教育出发，基于中国式现代化的要求，阐述了对教育、科技、人才三位一体的理解。 　　凝聚科教人才共识 畅谈科教领域发展　　与年会同期举办的分论坛，邀请数十位院士专家围绕新时代的生物学教育与青少年科技人才培养、基于核心素养的科技教师专业发展、基于新课标的中小学工程技术教育实施路径与人才培养策略、多元视角下的物理教育与公众科学素养提升、乡村科技教育发展等议题进行交流分享。 　　中国科学院院士、中国科协副主席袁亚湘在乡村科技教育发展论坛上作《厚植乡村青少年科学梦想 乡村青少年如何成长为科研人才》专题报告，他强调，要培养乡村青少年的科学精神，指出乡村教师在培养青少年的过程中，要注重培养科学精神、创新精神，鼓励青少年在学习中自由探索，寻找解决问题的方法。 　　华中师范大学教授崔鸿在新时代的生物学教育与青少年科技人才培养分论坛上做《核心素养下的科学课程“教—学—评”一体化》专题报告。 报告基于《义务教育科学课程标准（2022年版）》，从核心素养概述、以核心素养为导向的科学课程“教-学-评”一体化以及启示三个部分展开论述。 　　在多元视角下的物理教育与公众科学素养提升分论坛上，北京师范大学教授李春密从义务教育物理课程标准的内容、教学要求，结合高中物理课程标准的修订过程，提出基于核心素养的物理教学改革与实践、素养视角下的教学方式。 　　分论坛由中国科协青少年科技中心，以及中国青少年科技教育工作者协会生物学教育与普及专委会、工程技术教育专业委员会、物理教育与普及专委会，联合浙江师范大学科学教育研究中心、西南大学科学教育研究中心、东北师范大学物理教育研究中心等相关机构共同主办。 　　年会内容丰富多彩 涵盖热点科教议题　　本届年会由开幕式、2场主旨报告及6大分论坛组成，涵盖37个议题，以论坛、培训及科教资源展三位一体的形式呈现了我国科技教育新发展，众多国内科教领域权威专家及学者围绕科技教育、人才培养、科技教师发展、公众科学素养提升等领域进行专题报告。 10位来自全国各地的高级科技辅导员在“高级科技辅导员论坛”中分享了他们十余年间关于科技辅导员如何在基层帮助孩子们建立科学兴趣、提升科学素养以及获得科技创新专利的经验。 年会期间还举办了系列科学教师素质提升课程培训及优质科教资源展示等众多核心科教资源交流共享活动。 　　年会开幕式上还为69名荣获2022年度高级科技辅导员称号的科技教师颁发了荣誉证书。 2022中国青少年科技教育工作者协会年会由中国青少年科技教育工作者协会主办，中国科技教育杂志社、中国青少年科技教育工作者协会相关专业委员会、江苏省青少年科技教育协会、江苏省青少年科技中心、南通市科学技术协会承办。 开幕式与主旨报告通过新华网全程播出，浏览量超过400万。
25日至26日，以“科教新征程 筑梦新时代”为主题的2022中国青少年科技教育工作者协会年会在线举办，中国科学院院士、中国青少年科技教育工作者协会理事长武向平在开幕词中表示，党的二十大报告指出教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。 中国青少年科技教育工作者协会要努力团结带领广大科技教育工作者为提升青少年科学素质，培养科技后备人才奉献力量。 　　推动科教事业发展 赋能中国式现代化　　年会上，多位院士专家联袂贡献了包括中国科技教育发展论坛等在内的十余场专家报告会，为推动青少年科技教育高质量发展建言献策。 中国科普研究所所长王挺以《砥砺新时代 推动大科普 发挥媒体在中国式现代化中的作用》为题做主旨报告，全面阐述了把握科普赋能中国式现代化的时代内涵，强调在全面落实“科技创新”与“科学普及”两翼同等重要位置的要求下，科普赋能中国式现代化的意义。 中国科学院科技战略咨询研究院研究员、中国科学院学部科普与教育研究支撑中心执行主任周建中报告题目为《加强科学教育 支撑中国现代化建设》，报告从科学教育出发，基于中国式现代化的要求，阐述了对教育、科技、人才三位一体的理解。 　　凝聚科教人才共识 畅谈科教领域发展　　与年会同期举办的分论坛，邀请数十位院士专家围绕新时代的生物学教育与青少年科技人才培养、基于核心素养的科技教师专业发展、基于新课标的中小学工程技术教育实施路径与人才培养策略、多元视角下的物理教育与公众科学素养提升、乡村科技教育发展等议题进行交流分享。 　　中国科学院院士、中国科协副主席袁亚湘在乡村科技教育发展论坛上作《厚植乡村青少年科学梦想 乡村青少年如何成长为科研人才》专题报告，他强调，要培养乡村青少年的科学精神，指出乡村教师在培养青少年的过程中，要注重培养科学精神、创新精神，鼓励青少年在学习中自由探索，寻找解决问题的方法。 　　华中师范大学教授崔鸿在新时代的生物学教育与青少年科技人才培养分论坛上做《核心素养下的科学课程“教—学—评”一体化》专题报告。 报告基于《义务教育科学课程标准（2022年版）》，从核心素养概述、以核心素养为导向的科学课程“教-学-评”一体化以及启示三个部分展开论述。 　　在多元视角下的物理教育与公众科学素养提升分论坛上，北京师范大学教授李春密从义务教育物理课程标准的内容、教学要求，结合高中物理课程标准的修订过程，提出基于核心素养的物理教学改革与实践、素养视角下的教学方式。 　　分论坛由中国科协青少年科技中心，以及中国青少年科技教育工作者协会生物学教育与普及专委会、工程技术教育专业委员会、物理教育与普及专委会，联合浙江师范大学科学教育研究中心、西南大学科学教育研究中心、东北师范大学物理教育研究中心等相关机构共同主办。 　　年会内容丰富多彩 涵盖热点科教议题　　本届年会由开幕式、2场主旨报告及6大分论坛组成，涵盖37个议题，以论坛、培训及科教资源展三位一体的形式呈现了我国科技教育新发展，众多国内科教领域权威专家及学者围绕科技教育、人才培养、科技教师发展、公众科学素养提升等领域进行专题报告。 10位来自全国各地的高级科技辅导员在“高级科技辅导员论坛”中分享了他们十余年间关于科技辅导员如何在基层帮助孩子们建立科学兴趣、提升科学素养以及获得科技创新专利的经验。 年会期间还举办了系列科学教师素质提升课程培训及优质科教资源展示等众多核心科教资源交流共享活动。 　　年会开幕式上还为69名荣获2022年度高级科技辅导员称号的科技教师颁发了荣誉证书。 2022中国青少年科技教育工作者协会年会由中国青少年科技教育工作者协会主办，中国科技教育杂志社、中国青少年科技教育工作者协会相关专业委员会、江苏省青少年科技教育协会、江苏省青少年科技中心、南通市科学技术协会承办。 开幕式与主旨报告通过新华网全程播出，浏览量超过400万。